Toate le aflăm de la Marius Moldovan, Şeful Structurii de Intervenţie Antiteroristă/ Contrateroristă Pirotehnică din cadrul Serviciului Român de Informaţii, într-un interviu realizat de Oana Magdalena Ciobanu, în exclusivitate pentru Stud-Life.

*SCHÍJĂ, (1) schije, s. f. - Sfărâmătură de proiectil sau de bombă (ruptă prin efectul exploziei)
Sursa: dexonline.ro

.

Cum aţi ajuns să optaţi pentru o carieră militară şi de ce tocmai în SRI?
Totul a venit de la sine. Un curs firesc al opţiunilor mele privind cariera militară. Tatăl meu nu a putut fi ofiţer, din cauza unor probleme de sănătate, şi mi-a imprimat mie dorinţa de a urma o carieră în acest domeniu. În timpul facultăţii, la Academia Tehnică Militară (ATM), de multe ori mi se părea un regim mai uşor de suportat decât cel de acasă, unde regulile erau foarte stricte.

În cadrul ATM, am fost prima generaţie de studenţi care a urmat cursuri de 6 ani, făcând parte dintr-un grup experimental. În acest context, am beneficiat de stagii de câte o săptămână, în industria producătoare de echipamente militare, armament şi explozibil, participând efectiv la testele de verificare în poligoane specializate, la demonstraţiile de tehnică şi aparatură militară.

Specialitatea de inginer expert în explozibil, fizica şi efectele exploziei, din cadrul ATM, are foarte rar serii de studenţi, respectiv o dată la 10 ani. Specializarea în intervenţia pirotehnică se obţine abia în momentul încadrării într-o structură de profil, după munca efectivă în teren. Aşa am ajuns să lucrez în SRI. Era instituţia în care puteam face tot timpul, 24 de ore din 24, meseria în care mă simt împlinit ca om, ca profesionist.

.

Dacă un pirotehnist se naşte o dată la 10 ani, se simte nevoia unei şcoli specializate pe acest domeniu?
Bineînţeles. Ca Şef al Structurii de Intervenţie Antiteroristă/ Contrateroristă Pirotehnică, am formulat un set de propuneri, argumentat şi fundamentat pe nevoile specifice acestui domeniu de activitate, pentru înfiinţarea unui Centru Naţional de Instruire a Pirotehniştilor, pe care l-am supus, apoi, atenţiei celor care coordonează sau au în subordine astfel de structuri, la nivelul Ministerului Administraţiei şi Internelor (MAI), Ministerului Apărării Naţionale (MApN) şi Serviciului de Protecţie şi Pază (SPP).

Ideea a plecat de la faptul că un pirotehnist, atunci când se pregăteşte, distruge, iar pentru asigurarea continuităţii programului de instruire şi a alocării judicioase a unor fonduri bugetare în acest sens, este necesară asigurarea unei baze materiale centralizate.
Totodată, programul de pregătire în acest domeniu impune şi un poligon specializat, care să permită detonarea în condiţii de siguranţă a încărcăturii explozive, fie că neutralizarea se face cu disruptorul, fie că este vorba de utilizarea unui jet provenit de la o încărcătură cu explozibil.

Acest Centru ar facilita schimbul de experienţă între specialişti din domenii diferite, aducând la un loc experţii în arme, explozibil şi substanţe periculoase, criminaliştii specializaţi în identificarea şi detectarea urmelor de explozibil, poliţişti care, în urma unor informaţii privind activitatea unor laboratoare clandestine, participă la descinderi în locaţiile respective, precum şi pe cei care activează în informativ-operativ.

În acest context, în cadrul unui asemenea Centru, se pot concepe, unitar şi pe domenii de competenţă, seturi de norme privind investigarea la faţa locului, având la dispoziţie o bază materială diversificată şi depozitată în condiţii de maximă securitate, formată din mostre de explozibil. În meseria aceasta, din păcate, riscul cel mai mare este acela de a interveni în cazul unor incidente care au la origine utilizarea unor substanţe explozibile produse în industria civilă, a căror procurare este extrem de facilă în situaţia socio-economică actuală.

Sursa: stirileprotv.ro

În ceea ce priveşte pregătirea specifică, activitatea de zi cu zi, a cadrelor specializate în intervenţia pirotehnică, care activează în SRI: există particularităţi faţă de cea cu profil similar din cadrul MAI, MApN şi SPP?

Lucrăm zilnic cu mijloace reale, în poligoane specializate. Asumarea riscurilor asociate activităţii de zi cu zi nu este formală, ci se bazează pe conştientizarea – de către fiecare luptător pirotehnist – a faptului că obţinerea performanţei în domeniu este rezultat al perfecţionării profesionale continue. Pornind de aici, am putea vorbi şi de particularităţi. Ele s-ar putea deduce din consistenţa, diversitatea şi complexitatea formelor, programelor de pregătire ale specialiştilor SRI în domeniu.

Pentru început, specialiştii noştri parcurg şi absolvă cursurile de iniţiere, organizate de Serviciu, pe durata a 45 de zile, spre deosebire de colegii noştri din alte instituţii, care trec printr-o perioadă de stagiu de numai 10 zile (la solicitarea colegilor pirotehnişti din structuri aparţinând MAI şi MApN, avem în vedere realizarea unui program de pregătire similar, destinat acestora).
Fiecare cadru al unei structuri de intervenţie antiteroristă/ contrateroristă pirotehnică din SRI este absolvent al unui curs postuniversitar de profil, organizat de Academia Tehnică Militară, care este structurat special pe competenţele SRI în acest domeniu.
Totodată, la nivel central, există o preocupare permanentă în sensul asigurării continuităţii procesului de pregătire şi instruire, chiar dacă numai la nivel teoretic, concretizată prin organizarea anuală, la Bran, a Atelierului Internaţional Pirotehnic. La eveniment participă reprezentanţi ai ţărilor cu o cazuistică bogată în acest domeniu, atât din Europa cât şi din Statele Unite ale Americii (FBI).

Dacă vorbim de pregătire teoretică, nu trebuie să uităm faptul că toţi cei care ne desfăşurăm activitatea în acest domeniu şi care suntem încadraţi în SRI am beneficiat de cursurile de investigare post-explozie, susţinute de experţi americani. Acumulările succesive de cunoştinţe prin absolvirea acestor cursuri au determinat consolidarea expertizei practice şi, pe ansamblu, a nivelului de performanţă a specialiştilor noştri, la nivel naţional. De exemplu, am putea percepe ca pe o recunoaştere a profesionalismului SRI în domeniu şi faptul că, atunci când au loc cercetări şi investigaţii privind utilizarea de explozibil – în potenţială conexiune cu manifestări ale fenomenului terorist – DIICOT are ca partener nemijlocit de cooperare structura specializată a Serviciului Român de Informaţii.

Nu în ultimul rând, aş vrea să menţionez că nivelul de performanţă pe care l-am atins este asigurat şi de faptul că Serviciul dispune de echipament şi tehnică de intervenţie antiteroristă/ contrateroristă pirotehnică, ce ne situează pe podium în Europa.

.

În cadrul cooperării internaţionale pe profil, cum sunt percepuţi specialiştii SRI?
Cooperarea internaţională a contribuit la realizarea schimbului de experienţă privind stabilirea conţinutului unui dispozitiv exploziv improvizat, modul de pregătire, intervenţie, creştere a capacităţii de evaluare a unei situaţii, precum şi a celei de analizare a urmelor generate de o explozie.

La acest moment, avem legături cu diverse organizaţii ale pirotehniştilor, cea mai prolifică, în planul pregătirii profesionale, fiind cea cu Organizaţia Internaţională a Pirotehniştilor şi Investigatorilor Post-explozie (IABTI), în care cadre ale SRI sunt membre din anul 2003. Cu sprijinul acestei organizaţii se realizează Atelierul de la Bran, cel pe care l-am menţionat anterior. Dacă vorbim despre statutul şi CV-ul instituţional profesional, nu trebuie să uităm că SRI este membru fondator al Organizaţiei Internaţionale a Centrelor de Date despre Bombe.

Poziţia noastră, prin prisma cadrului specific, normativ şi valoric, ne conferă dreptul de a participa anual la Simpozionul anual al Pirotehniştilor şi Investigatorilor Post-explozie organizat în Germania. Rolul nostru nu se rezumă numai la participarea la evenimente interne şi internaţionale, ca auditoriu. La toate aceste manifestări, experţii Serviciului susţin lucrări la sesiunile de comunicări ştiinţifice, bazate pe cercetări realizate în cadrul unor programe şi proiecte de cercetare-dezvoltare.

Nu pot să nu punctez faptul că mai mult de jumătate din aceste studii sunt unicat în lume, iar ideile noastre, prezentate în urmă cu 4-5 ani şi care nu au putut fi omologate în România din cauza unor impedimente financiare, au fost puse în practică de specialişti din alte ţări.

Trecând peste gustul amar al faptului că orice idee, cuantificabilă în performanţă, are, fizic vorbind, un anumit preţ care se pune într-o balanţă strict financiaro-economică, fără să existe o proiecţie a beneficiului pe termen lung, aş vrea să menţionez că încercăm să nu ne lăsăm doborâţi de un astfel de, hai să-i spunem, “impediment”.

În acest ton optimist, încercăm să dezvoltăm relaţii de colaborare şi cu alte structuri europene şi aici mă refer la Reţeaua Specialiştilor în Explozivi (EEODN), cea care urmăreşte realizarea schimbului de informaţii între experţi.

Tot în planul colaborării, informării şi al comunicării pe acest domeniu de competenţă, aş mai menţiona necesitatea conectării la sistemele internaţionale de monitorizare a fenomenului ameninţărilor cu bombă. Poate se vor găsi şi la noi resursele financiare, astfel încât acest lucru să fie posibil.

.

Dacă vorbiţi de schimb de informaţii, când aţi fost consultat cu privire la incidente care au avut loc în alte ţări şi de câte ori aţi putut răspunde în timp util acestor solicitări? Ce înseamnă comunicarea în cadrul procesului de instituire şi menţinere a relaţiilor de colaborare, pe palierul strict al expertizei de specialitate?
Există o anumită logistică a comunicării, specifică unui serviciu de informaţii, care impune o serie de norme ce trebuie respectate în cadrul relaţionării, implicit şi a celei din spaţiul virtual.

Solicitările pe care le-am primit au vizat, în principal, identificarea urmelor de interes pirotehnic, consultanţă pe zona de intervenţie specifică sau detalii referitoare la cazuri cu care noi ne-am confruntat, ulterior recunoscându-se acelaşi mod de operare, în ţări terţe.
În ceea ce priveşte cea de-a doua parte a întrebării dumneavoastră, aş vrea să fac doar o precizare: relaţiile de comunicare privind schimbul de expertiză în domeniu se derulează cu respectarea regulilor deontologice ale acestei meserii; o meserie cu risc, care dezvoltă autocunoaşterea şi respectul reciproc, responsabilitatea, devotamentul, spiritul de echipă şi de sacrificiu. De aceea, în timp, pentru luptătorul pirotehnist, meseria – cu toate valenţele ei – devine un fel de a fi!

Sursa: i.ytimg.com

Ce înseamnă pentru dvs. să coordonați activitatea de intervenţie pirotehnică a SRI, în contextul în care Serviciul este autoritate naţională în domeniul prevenirii şi combaterii terorismului?
Totul. Coordonarea colegilor înseamnă să le fiu alături de fiecare dată când au nevoie. Pentru mine este extrem de important faptul că am familia aproape, că din partea lor am acel confort, înţelegere şi suport de care am nevoie pentru a-mi îndeplini în fiecare clipă misiunea.

.

Ce înseamnă echipa pirotehnică din punctul dvs. de vedere şi ce aşteptări aveţi de la un candidat la încadrare în domeniul dvs.?
Echipa, de cele mai multe ori, o primeşti şi dintr-o dată ai nişte oameni pe care trebuie să-i coordonezi în aşa fel încât să formeze un întreg al cărui liant este încrederea. Indiferent cât eşti de capabil, de instruit, nu poţi asigura o intervenţie de unul singur.
Echipa se constituie din minimum trei oameni, unul dintre aceştia fiind operatorul pirotehnic, cel îmbrăcat în costumul greu de protecţie balistică, cel căruia partenerul trebuie să-i ofere, în afara tehnicii specializate şi o anumită stare de spirit, atât de necesară pentru reuşita activităţii.

Până la intervenţia propriu-zisă, avem nevoie de suportul colegilor din zona informativă, cei care ne pun la dispoziţie toate detaliile în baza cărora se stabilesc strategiile de intervenţie, precum şi de cei care fac parte din echipa contrateroristă, al căror rol este acela de a asigura securitatea specialiştilor noştri şi a perimetrului în care ne desfăşurăm activitatea.
Probabilitatea de neutralizare, cu disruptorul, a unui colet suspect de a conţine un dispozitiv exploziv improvizat este de aproximativ 80%, restul însemnând deja pericol pentru specialişti, populaţia civilă şi pentru bunurile materiale aflate în perimetrul respectiv.

Între noi toţi, cei care ne aflăm în acelaşi loc, în acelaşi timp, dincolo de încredere, există şi o doză de sinceritate, aceea de a recunoaşte deschis care îţi sunt limitele. Suntem mai întâi prieteni şi apoi colegi, nu suntem şefi şi subalterni, pentru că schijele, atunci când lovesc, nu fac diferenţă.

.

În condiţiile acestea, câţi vin cu sufletul deschis spre meseria asta şi câţi aleg, până la urmă, să o şi practice? Se spune că SRI-ul recrutează specialişti. Pirotehnia recrutează experţi în explozibil?
În specialitatea noastră, dinamica de personal este relativ redusă. Trebuie să recunosc că există o atracţie deosebită din partea tinerilor pentru meseria asta, dar atunci când ajung să realizeze care sunt riscurile şi efectele, şi mai ales că acestea există în realitate şi nu numai ca statistică în cărţi, puţini aleg să şi rămână, preferând să se transfere în alte domenii.

Punctele nevralgice ale unei echipe de intervenţie pirotehnică sunt cei care nu au puterea să conştientizeze că au făcut o alegere greşită sau cei care se bazează pe faptul că în România încă este linişte. Dacă vorbim de recrutare, ca orice organizaţie, de stat sau privată, care are un anumit statut şi standarde, care este activă şi emite anumite cerinţe sau pretenţii privind pregătirea candidaţilor, este de la sine înţeles că modalitatea de atragere de personal o constituie selecţia.

Se identifică absolvenţi ai instituţiilor de învăţământ superior, oameni capabili, cu trăsături de caracter care să-i recomande pentru o astfel de activitate, dar şi animaţi de dorinţa de a face ceva în meseria asta. Nu de fiecare dată oferta noastră a fost considerată atractivă.

.

Aveţi, din păcate, o istorie plină de eroi care au activat în domeniul intervenţiei pirotehnice. Ce sentimente trăiţi atunci când faceţi o călătorie în trecut?
Când facem o incursiune în trecut, noi, pirotehniştii, învăţăm despre sentimentul datoriei împlinite, prin jertfă supremă. Evenimentul de referinţă, pentru pirotehnie, este cel din anul 1985, petrecut în Bucureşti, care a însemnat un punct de cotitură în modul de abordare a unei astfel de situaţii. În primăvara acelui an, într-o parcare din Complexul studenţesc Grozăveşti, membri ai unei grupări teroriste fundamentalist-islamice au plasat mecanisme explozive sub autoturismele unor lideri ai studenţilor sirieni. După dezamorsarea primului dispozitiv-capcană, cel de-al doilea mecanism disimulat în caroseria autovehiculului a explodat, ceea ce a făcut ca doi dintre specialiştii echipei pirotehnice să-şi piardă viaţa.

De la acel moment, s-au încadrat specialişti în explozivi din cadrul Ministerului Apărării Naţionale, s-au achiziţionat echipamente de protecţie a personalului, precum şi mijloace tehnice de intervenţie capabile să susţină activitatea în această branşă, cu diminuarea spre minim a coeficientului de risc privind pierderile umane şi colaterale.

Din raţiuni de securitate, anumite evenimente care au mai fost înregistrate nu au fost făcute publice. Comunicarea, către mass media, a detaliilor privind modul de realizare şi efectele unui dispozitiv exploziv improvizat, poate da idei celor care, din anumite motive personale, pe fondul unui climat dominat de frământări socio-economice, etnice şi religioase, pot găsi variante de a se exprima în acest mod sau pur şi simplu de a se răzbuna.

Sursa: zalon.ro

În anul 2009, ați susținut, la “Tabăra de vară pentru cercetaşi”, organizată de Ministerul Apărării Naţionale, un seminar pe tema ameninţărilor cu dispozitive explozive improvizate, a informaţiilor care circulă pe Internet şi sunt legate de fabricarea acestora. Cum se raportează acest demers la preocuparea Serviciului în planul educaţiei de securitate a populaţiei?
Încă de la începutul anului 2008, SRI a demarat o serie de iniţiative destinate educaţiei de securitate a populaţiei, în special a celor tineri. În ţările din jurul României, evenimentele care au ca principali protagonişti tinerii, în rolul de victime, ocupă prima pagină a ziarelor. Iată de ce este necesară o campanie de informare asupra consecinţelor unei explozii, asupra riscurilor manipulării de exploziv, chiar dacă este vorba numai despre banalele artificii.

Consider că este importantă deschiderea noastră, ca instituţie, către societatea civilă şi mă aştept din partea acesteia să ne răspundă în acelaşi mod, sub argumentul încrederii şi respectului reciproc. Avem, în acest sens, câteva rezultate notabile, la nivel naţional. Mă refer aici, de exemplu, la programe de instruire în domeniul protecţiei şi securităţii obiectivelor, din perspectiva riscului de ameninţare cu bombă. Acestea au aplicabilitate atât în sfera instituţiilor de stat, cât şi a celor private.

.

La aproape 40 de ani, unde consideraţi că se termină viaţa de pirotehnist de intervenţie? Când trebuie să faci un pas înapoi?
Atunci când nu mai simţi, când nu mai gândeşti în spiritul unei echipe sau când nu te mai ajută corpul. Trebuie să ai tăria să recunoşti şi să faci un pas în lateral, nu în spate.

În meseria noastră, singura dată în care faci pasul înapoi este în situaţia când părăseşti locul intervenţiei şi trebuie să rămâi cu faţa spre dispozitiv şi cu toată atenţia îndreptată spre acesta.

Peste 200 de studenti au ales tema pentru aceasta runda, relevanta si in contextul relansarii dezbaterilor asupra Constitutiei: E timpul sa afirmam ca predarea religiei in scoli pune in pericol laicitatea statului roman?

Motiunea doreste sa puna un reflector asupra felului in care se vede laicitatea in Romania – ca relatie de separare intre stat si biserici – din prisma alegerii educationale de a preda religia in scolile de stat. In comparatie, in Italia educatia catolica religioasa este materie optionala, in Germania situatia difera de la un land la altul iar in Olanda nu este prevazuta predarea niciunei religii, in schimb exista scoli confesionale sprijinite de stat. Daca modelul de laicitate pe care il practica statul roman este prejudiciat de aceasta optiune educationala, care ar fi consecintele negative tangibile sau simbolice? Sau aceasta alegere poate reprezenta unul dintre modurile de functionare legitima a laicitatii in Europa de azi? Si, de ce nu, cat de mult este asumat in Romania secularismul ca optiune viabila de protejare a drepturilor constitutionale, civile sau religioase ale cetatenilor, indiferent de confesiune?

Inregistrarile echipelor se incheie vineri 6 mai, dezbaterile fiind deschise studentilor si masteranzilor. Cei mai buni 64 de participanti vor fi invitati la seminariile de lectura critica si argumentare, care vor avea loc in finalul lunii mai in Bucuresti, Iasi, Cluj si Timisoara. Abonamente anuale la suplimentul Intelligent life al revistei The Economist vor ajunge la primii 30 de participanti din clasamentul general. Procedura de inregistrare o gasiti descrisa pe site.

Dezbaterea are doua echipe de cate doi membri, fiecare trebuind sa isi faca un cont pe site. Debate-ul are loc pe pagina de profil, contra unei echipe trase la sorti. Pozitiile de start – afirmatori sau negatori – sunt distribuite aleator, fiind aflate in momentul inregistrarii echipei. Runda de dezbateri va avea loc in intervalul 7-13 mai, dezbaterile fiind jurizate de un corp de arbitri care isi pastreaza neutralitatea fata de motiune.

Anul acesta, companiile care sprijină proiectul Impact Marketing School sunt Ursus Breweries și Coca-Cola Hellenic. Pe durata celor 10 zile de proiect, studenții vor crea un brief pentru Coca-Cola și vor rezolva unul pentru Ursus, cu ajutorul datelor reale oferite de aceste companii şi luând parte la o serie de training-uri şi workshop-uri susţinute de specialişti, dar şi de traineri specializaţi în domeniu.

Cei interesați se pot înscrie la proiect până la data de 4 aprilie 2011. Înscrierea constă în completarea unui formular disponibil pe site și trimiterea lui împreună cu CV-ul la adresa recrutare@marketingschool.ro. Dintre aplicanţi vor fi selectaţi, în urma unui interviu individual, 25 de participanţi, în funcție de cunoștințele și abilitățile referitoare la marketing, de potențialul lor, dar și de capacitatea de a lucra în echipă.

Cazarea (10 zile) și masa sunt asigurate de organizatori. Pentru mai multe detalii, nu ezita să accesezi www.marketingschool.ro.

Impact Marketing School îți oferă oportunitatea să evoluezi rapid. Prin gândirea unor campanii de marketing pentru branduri importante cu ajutorul unor traininguri și workshopuri, îți sunt garantate evoluția personală și profesională într-o manieră rapidă și o experiență de nerefuzat.

Subiectele trainingurilor vor fi: “Recrutare si selectie”, “Teambuilding”, “Leadership & Coaching”, “Dezvoltare organizationala si managementul performantei”, “Training” si “Legislatie”. In plus, participantii vor avea oportunitatea de a face o vizita in cadrul unei companii.

Trainerii vor fi oameni cu experienta in domeniu, care vor impartasi studentilor informatii si experienta lor. Intalnirile interactive vor imbina partea teoretica cu partea practica, astfel incat sa asigure participantilor la sfarsitul modulului o serie de competente importante pentru o viitoare cariera in HR.

Daca esti student in anul I sau II , la o facultate din Bucuresti, interesat de Resurse Umane si doresti sa faci primul pas spre succes, intra pe www.scoaladehr.ro si completeaza formularul de inscriere pana pe 16 martie.

Iti poti asigura automat un loc daca trimiti cea mai interesanta definitie a Resurselor Umane, in rubrica Concurs a site-ului. Succes!

Pentru a raspunde nevoii tinerilor de a fi cat mai conectati cu realitatea domeniului in care urmeaza sa profeseze, Fundatia LEADERS anunta startul inscrierilor la LEADERS School 7, actiune care se va desfasura sub Inaltul Patronaj al Altetei Sale Regale Principelui Radu al Romaniei, in perioada 3-9 aprilie 2011, la Poiana Brasov. Cei 30 de participanti, cu varste cuprinse intre 18 si 25 de ani, alesi in urma unui proces de selectie complex desfasurat la nivel national, vor avea sansa sa se dezvolte in trei arii cheie: leadership personal, leadership unu-la-unu si leadership-ul echipei.

Vorbitorii prezenti in program sunt traineri si practicieni ai leadership-ului romanesc, proveniti atat din mediul de afaceri, cat si din arta, sport si societatea civila. “Anul acesta venim in intampinarea tinerilor de elita cu un nou format LEADERS School, menit sa le ofere o experienta de leadership cat mai intensa. In urma studiilor pe care le-am realizat pe piata si in randul celor 187 de absolventi, am constatat ca practica primeaza si ca viitoarea generatie de tineri lideri a Romaniei are nevoie de leadership autentic si de experiente cat se poate de reale”, declara Adelina Maria, Director de Program, LEADERS School.

La LEADERS School 7, fiecare zi va fi organizata in jurul unui concept care va fi discutat si analizat alaturi de invitati si pe care apoi participatii il vor pune in practica in cadrul atelierelor de leadership. Cea de-a doua parte a zilei este dedicata aprofundarii notiunilor de leadership prin sesiuni de Debrief si Lectii personale, in cadrul carora participantii analizeaza schimbarile prin care au trecut in program. Cea de-a cincea zi le va pune la incercare participantilor abilitatile de leadership printr-o simulare de business inedita in care vor trebui sa aplice cunostintele dobandite si sa isi conduca echipa spre succes, la final fiind evaluati de antreprenori romani de succes.

Lista vorbitorilor care vor facilita transferul de cunostinte si transformarea teoriei in practica include nume precum:

• Acad. Constantin Balaceanu-Stolnici;
• Marius Ghenea, Presedinte PC Fun;
• Radu Georgescu, Fondator si Presedinte GECAD;
• Crenguta Rosu, Managing Partner DC Communication;
• Rares Manolescu, Senior Trainer Human Invest;
• Simona Baciu, Fondator si Managing Director International School of Cluj,
• Andreea Raducan, Director Marketing Fundatia Olimpica Romana,
• Roland Hermann, Stomatolog Calator.

Cei care isi doresc sa ia parte la LEADERS School alaturi de un grup de tineri elitisti, se pot inscrie pe www.leadershipschool.eu, si tot aici pot gasi mai multe informatii despre program.

LEADERS School este un program al Fundatiei LEADERS realizat cu sprijinul Romtelecom, Ursus Breweries si Coca-Cola HBC Romania. Fundatia LEADERS contribuie la transformarea moderna a Romaniei prin dezvoltarea unor lideri responsabili si a unei mentalitati orientate catre implicare si actiune. Programele LEADERS sunt adaptate tuturor celor care doresc sa isi dezvolte abilitatile de leadership, indiferent de varsta sau nivelul de experienta, sunt inovative ca metodologie si tematica, sunt flexibile, incluzand si module in interval de timp scurt sau sesiuni de durata mai lunga.

Foto de Ruxandra Paraschiv

Fundația “Dinu Patriciu” a organizat aseara, 3 noiembrie, cea de-a doua ediție a Galei Premiilor în Educație. Sub lumina difuză a candelabrelor din luxosul Salon de Recepții de la Palatul Parlamentului, zeci de profesori, studenți, elevi, jurnaliști și persoane din sfera publică s-au reunit pentru a celebra excelența în educația românească.

Gala Premiilor în Educație a fost creată din dorința de a întări încrederea în sistemul educațional, dovedind opiniei publice că elitele există și că ele lucrează neîncetat la modernizarea și eficientizarea școlii românești. Crezul fundației, concentrat în formula “Când prețuim educația, o facem mai puternică”, a fost reiterat în deschiderea evenimentului de catre directorul general al Fundației “Dinu Patriciu”, Tincuța Baltag. Aceasta a reamintit publicului că trebuie “să vorbim despre acești oameni și proiectele lor, în speranța că ei îi vor motiva și inspira pe alții”.

Trofeele, în valoare totală de 250 de mii de euro, au fost disputate de 700 de candidați, ce au concurat la cele 11 secțiuni ale concursului. Dosarele depuse de concurenți au fost analizate de 57 de membri ai juriului, din toate domeniile de activitate. Pe lângă rezultatele academice excepționale, juriul a urmărit ca premianții să fie activi din punct de vedere social, să se implice și să caute soluții la problemele de interes public. Eficiența, originalitatea, impactul și relevanța schimbărilor produse la nivelul societății au fost doar câteva dintre criteriile de selecție ale câștigătorilor.

Mândria de câștigător

Studentul anului a fost desemnat Ion-Andrei Popescu, de la Universitatea de Medicină și Farmacie “Carol Davilă”, București. Debutând cu lansarea unui Atlas de Histopatologie online și cu prima revistă științifică studențească de știință medicală și farma, la nivel național, Andrei a creat și prima platformă de eLearning medical, dedicată studiului anatomiei patologice din România.

La categoria “Profesorul universitar al anului”, câștigător a fost Constantin Ticu, profesor-doctor la Universitatea “Alexandru Ioan Cuza”, Iași. Inițiator al Proiectelor E-team, Prof.dr. Constantin Ticu și-a propus să implice studenții în cât mai multe activități extracurriculare și de cercetare, prin cercetări complexe, participarea la conferințe și prin realizarea de articole de specialitate. Profesorul, în calitatea sa de expert ARACIS, participă și la monitorizarea și evaluarea modului în care sunt puse în practică, la nivel național, strategiile și normativele de dezvoltare a sistemului educațional românesc.

Facultatea de Matematică, din cadrul Universității “Al. Ioan Cuza”, Iași, și Facultatea de Business a Universității ”Babeș-Bolyai”, Cluj, au fost declarate facultățile anului. Facultatea de Business este una dintre singurele facultăți din țară care face eforturi adevărate pentru a se moderniza și pentru a îndeplini cerințele practice ale mediului de business. Facultatea de Matematică a fost premiată pentru excelență la capitolul cercetare și pentru deschiderea față de lumea academică internațională.

Youth Bank Romania, o asociație pentru relații comunitare din Cluj, a fost aleasă câștigătoare la secțiunea “Cel mai bun proiect educațional”, datorită implicării în instruirea tinerilor, educație nonformală, în strângerea de fonduri și acordarea de finanțări nerambursabile liceenilor din șase orașe, pentru a implementa proiecte cu impact în comunitate.

Ceilalți premianți ai Galei au fost:

• Fundația de Sprijin Comunitar, Bacău, la categoria “ONG-ul anului în domeniul educației”
• Mirel Viorel Putz, ca cercetător al anului
• Colegiul Național de Informatică, Piatra Neamț, pentru “Școala anului”
• Rodica Silvia Pop, ca profesor preuniversitar al anului,
• Ioana Codruța Sava, la categoria “Învățătorul anului”,
• Gilda Eleonora Drăgănescu, pentru “Bibliotecarul anului”,
• Tudor Giurgică Tiron, ca elev al anului.

Impresii de la cei prezenți

Am fost foarte emoționat până am fost premiat, apoi m-am simțit mult mai degajat. Am putut să văd altfel scena, sala, tot evenimentul. Este prima dată când vin la Palatul Parlamentului, e foarte frumos. (Cristi, 19, premiul II la elevul anului)

E al doilea an când vin, anul acesta au fost mai mulți oameni, inclusiv candidați. E un eveniment în creștere, ceea ce e excelent. La unele domenii și nivelul calitativ a fost mai ridicat și deci mai greu de jurizat. De exemplu la profesorul anului au fost foarte mulți dascăli adevărați, nu doar profesori. Dezamăgirea mea a fost că totuși la universitatea anului nu s-a dat și locul doi sau trei.
La studentul anului, în evaluare, interviul a fost relevant pentru noi, juriul. Ne interesa ce au schimbat în sistemul educațional, dar cred că un criteriu foarte important a fost și sinceritatea, cât de aproape au fost de noi. (Andrei Botez, membru al juriului pe învățământ universitar)

Eu mă bucur pentru oamenii care n-au altfel ocazia să își facă cunoscute proiectele. Pentru noi e importantă activitatea academică, dar nu numai. Au fost foarte multe aplicații, iar pentru a le putea diferenția, trebuie să te uiți ce face omul în comunitate. Sper că lumea a înțeles acest lucru, pentru că în descrieri nu ne-am axat pe meritele academice, tocmai pentru că ele reprezentau o condiție esențială, pe care toți trebuia să o îndeplinească. (Tincuța Baltag, director al Fundației Dinu Patriciu)

Gala Premiilor în Educație este gestul de recunoaștere a valorii unor oameni care se dedică excelenței în studiu și care depun eforturi pentru a îmbunătăți viața celor din jurul lor. Ei sunt modele de reușită în viață, care demonstrează că România mai are o șansă – șansa de a fi reconstruită de elitele sale.

Este timpul să faci primul tău pas spre succes!

„Aho, aho, copiii și frați”… Şcoala de Hr s-a pregatit cu forțe proaspete pentru un nou modul oferit studenţilor pasionaţi de ariaresurselor umane. 15 studenţi interesaţi de domeniul Resuselor Umane vor fi pregătiţii pentru o carieră în acest domeniu, timp de o lună şi jumătate. Instruirea și evaluarea studenților va fi realizată de către specialişti în domeniu de la companii cu renume.

Ce spun participanţii:

• “Scoala de HR a însemnat în primul rand multă practică. Am rămas surprinsă cum la primul curs primele 3 ore au trecut şi nu privisem niciodată ceasul. Poate ţi se pare imposibil, dar Scoala de HR te invaţă cum să faci lucrurile, nu iţi spune doar ce trebuie să faci. Scoala de HR iti aduce traineri cu foarte multă experinţă în acest domeniu care nu numai că te învaţă,  dar sunt şi dispusi să-ţi împărtăşească din cunostinţele şi experienţa lor. Scoala de HR mi-a adus primul job serios intr-o companie multinationala in domeniul resurselor umane si apoi pe al doilea :))” (Sorop Diana)
• ”Scoala de HR… Trei cuvinte simple pentru o multitudine de experienţe şi sentimente… Pentru traineri tineri, deschisi care stiu sa raspunda cerintelor tale… Trei cuvinte pentru o multime de noi prieteni si de ce nu, pentru alte porti deschise :) “ (Maria Andreea)
• “Weekend-urile pe care le-am petrecut la Scoala de Hr au reusit sa-mi dea motive pentru care mi-ar placea sa lucrez in HR, au reusit sa ma faca sa ma trezesc cu entuziasm duminica dimineata devreme (ceea ce e un merit in sine :), au reusit sa ma faca sa descopar cate ceva despre mine si despre ce pot sa fac si ce vreau sa fac; am cunoscut nişte oameni deosebiti, atat intre participanti, cat si dintre traineri “ (Stefana)

Un modul nou, o noua runda. Anul acesta pentru modulul din primul semestru al anului universitar 2010-2011, ne-am gândit să facem ceva și pentru studenții din anii terminali ce sunt interesați să își găsească un job în domeniul resurselor umane. Modulul va începe pe 6 noiembrie si va ține până pe 18 decembrie.

Întâlnirile vor avea loc săptămânal, vor fi interactive , sub forma unui training, unde se va pune accent foarte mult pe practică, în care specialiștii care lucrează deja în acest domeniu, și au o experiență în spate, urmăresc formarea unor competenţe relevante pentru angajarea şi viitoarea practică profesională a studenţilor în domeniul Resurselor Umane.

Vom avea invitaţii ce ne vor arata tainele urmatoarelor teme: Recrutare și Selecție, Legislație, Training, Evaluarea angajaților, Evaluarea participanților. Cei ce vor veni la modulul I vor avea parte și de o surpriză din partea Școlii de HR.

Recrutările pentru noul modul se vor desfăşura pe o perioada de câteva săptămâni, mai exact între 11 octombrie și 4 noiembrie iar pentru înscriere intră pe site-ul nostru: www.scoaladehr.ro

Prin urmare, dacă îţi doreşti o carieră în Resurse Umane , te aşteptăm la Şcoala de HR!

Logo Scoala de HR

Primul modul se desfăşoară în perioada 31 octombrie – 13 decembrie. Participanţii au fost selectaţi din rândul studenţilor facultăţilor din Bucureşti. Training-urile au loc în weekend, sâmbăta şi dumnica.

Timp de o luna şi jumătate, profesionişti din HR vor avea grijă ca tinerii să îşi însuşească noţiuni şi cunoştinţe, care să le faciliteze pătrunderea şi integrarea în mediul organizaţional. Absolvenţii vor deveni “Resursa Resurselor Umane”, fiindcă misiunea şcolii este de a transFORMA tinerii de astăzi în specialiştii de mâine.

Următorul modul va avea loc în primăvara 2010. Dacă îţi doreşti o carieră în Resurse Umane, intră pe www.scoaladehr.ro să afli mai multe detalii.